CDMX presenta decálogo para regular el uso de celulares en escuelas públicas
El Gobierno de la Ciudad de México busca reducir distracciones y proteger la salud mental de los estudiantes mediante nuevas directrices escolares.

El Gobierno de la Ciudad de México presentó este martes un decálogo orientado a regular el uso de dispositivos móviles dentro de los planteles de educación básica. La iniciativa, coordinada con las autoridades educativas locales, busca mitigar los efectos negativos del uso excesivo de tecnología en el rendimiento académico y fomentar la convivencia presencial entre los alumnos de la capital.
El documento propone restricciones específicas para el uso de teléfonos durante el horario escolar, sugiriendo que estos dispositivos permanezcan guardados en las mochilas o en espacios designados por los docentes. Esta medida busca prevenir el acoso escolar digital y disminuir las distracciones que han reportado diversos colectivos de padres de familia y docentes en los últimos meses.
Además de las restricciones, el decálogo incluye estrategias de sensibilización para padres de familia y tutores sobre el uso responsable de internet. La propuesta subraya la importancia de establecer límites claros en el hogar para complementar las acciones que se llevarán a cabo dentro de las aulas, priorizando siempre la seguridad física y emocional de las infancias.
Las autoridades señalaron que la implementación de estas directrices será gradual y se llevará a cabo en consenso con las comunidades escolares. Se espera que cada plantel adapte las recomendaciones según su contexto particular, fomentando un ambiente de aprendizaje que reduzca la dependencia tecnológica y promueva el desarrollo de habilidades sociales fundamentales durante la etapa escolar.
Esta regulación forma parte de una estrategia más amplia de la administración capitalina para fortalecer el bienestar en los centros educativos. El Gobierno de la Ciudad de México ha reiterado que el objetivo principal es garantizar que las escuelas sean espacios seguros donde la tecnología actúe como un apoyo pedagógico y no como un obstáculo para la formación integral de los menores.
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